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教师招聘心理学学习策略分类指南
教师招聘考试的考试政策是很多考生和家长关心的事。学习策略这一知识点在教师招聘心理学中占据重要位置，尤其是各种分类标准容易混淆。今天小编把丹瑟洛和迈克尔的分类方法放在一起对比讲解，帮助大家快速区分。感兴趣的网友们和小编来了解一下吧
在教师招聘考试当中，学习策略的分类是一个常考点，特别是涉及到迈克尔的学习策略分类的考察，是需要大家重点掌握的。而很多同学在这方面感觉知识点非常晦涩难懂。今天，小编就带大家梳理一下有关学习策略的类型知识点。
一、学习策略的分类
1.根据学习策略所起的作用，丹瑟洛将学习策略分为基础策略和支持性策略(也叫辅助性策略)。
(1)基础策略(直接操作的各种策略)直接针对学习任务，比如拿到单词，如何快速记忆。
(2)支持性策略(维持认知气氛)，也叫辅助性策略，比如学习中有不想学的时候，支持策略就是给我们打气、加油，比如时间管理，在什么时间去学，心境管理，学习时保持什么状态。就好比基础策略在前面冲锋，支持策略在后面提供后勤服务。注意此处会考察例子型的单选题和多项题。
2.根据学习策略涵盖的成分，迈克尔等人将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。注意多选题备考。直接考分类的不多，更多的是给出单选题考查
认知策略分为三类：考的多的是识记。每个策略下面都有很多方法，比如下列属于认知策略的是，或者下列属于精加工策略的是，或者反选，比如圈点、批注、画线属于哪个策略。课上重点先理解。
今天这节课，主要带大家学习复述策略。
1.复述策略：就是重复，通过重复呈现一些材料，反复识记。
2.方法：
(1)无意识记：就是没有目的、不自觉的去学习。生活中有些内容就是不自觉记下来的，比如今年过年不收礼，立马能想到下一句，就是通过重复的看就记住了。
(2)有意识记：比如天天在家背广告词，肯定会背的特别熟。
(3)排除相互干扰：学习材料之间会发生相互干扰，比如第一节课学的特别好，但是越往后越来越记不住，就是因为刚开始学没有东西，干扰少。要排除相互干扰就要利用首因和近因效应。因为一段材料中开头部分和部分记忆效果最好。
(4)整体识记和分段识记。整体识记就是一段材料从头到尾一次性看完，分段识记就是分为几段去背。①对于篇幅长的，比如《岳阳楼记》，就用分段识记。②而对于《静夜思》就适合整体识记。
(5)多种感官参与：
①背诵时参与的感官越多，记忆效果越好，人可以记住看到的10%，听到的20%，听到和看到的50%，交谈时的70%，如果又看又听又跟别人讲，那就是100%。所以学习时不要单纯的看，可以试试大声朗读。最好的记忆方法就是给别人讲一遍。
②读书有三到，心到、眼到、口到。这是出自朱熹的一句话，这句话反映了学习的什么策略，用心看了，眼睛也看了，而且还念出来，就是多种感官参与，是复述策略。
(6)复习方式多样化：复习方式应该多样化，不要只用一种方式，那样太单调，容易让人感到疲劳。可采用反复阅读和试图回忆现结合。
(7)画线、圈点批注：因为画线之后复习时优先看到的是画线的地方，通过画线更能引起注意，注意的次数比没画线的多。
3.这些方法都是通过多次重复来帮助记忆。尤其是画线和圈点、多种感官参与，都喜欢经常去考。
三、小试牛刀
1.单项选择题丹瑟洛将学习策略分为相互联系的两大类，分别是( )。
A.宏观策略和微观策略
B.知识理解的策略和知识记忆的策略
C.通用策略和专用策略
D.基本策略和支持策略
1.答案D。解析：本题考查了丹瑟洛的学习策略分类。
根据学习策略所起的作用，丹瑟洛将学习策略分为基础策略和支持性策略(也叫辅助性策略)。D选项符合，属于识记类题目。
山西教师招聘：复述与精细加工策略
认知策略包括哪些内容
认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识的，针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学习策略等。常用的认知策略：
(1)复述策略
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
(2)精细加工策略
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。一般的精细加工的策略有许多种，其中有好多被人们称为记忆术。比较流行的记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和学习策略法。
(3)组织策略
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，如列提纲、列图表等。在教复杂概念时，教师不仅要有序地组织材料，而且，重要的是要使学生清楚这个组织性的框架。
认知策略考点
学习策略分类中认知策略是比较重要的一个考点，多以单选题的形式出现，在2021年考试中更是以材料分析的形式出现过，考察的难度中等，但是对于这个部分的知识点比较容易混淆。
认知策略是通过加工更好地记忆某个知识，这种加工可能是机械的，也可能是有意义地(也就是理解了某个知识)。特岗考试重点是记忆术和做笔记，记忆术中包含多种方法，但特岗考试里很少考这么详细。大家只要简单了解，清楚记忆术指运用一些方法记住，例如口诀、歌诀、谐音联想就属于记忆术的一种，因此也属于精加工策略。
认知策略中的做笔记，也需要我们特别注意。注意区分：画线、圈点批注是为了知道哪些是重难点，需要记忆的内容，并未说理解了，因此是复述策略。做笔记属于结合了理解，自己去写一些东西，因此属于精加工策略。
关于组织策略考点小提示：组织策略强调的是学习了知识后，去整理知识，形成体系。就好像我们上完每节课之后，老师会通过思维导图给大家梳理一遍。在题干中强调学习结束之后，整理图表、概念框架、提纲、模型图、按照字形等进行归类等，对应的就是组织策略。
认知策略材料分析题
李老师是一位教学经验丰富的语文老师，在教学生如何区别买卖两个字时，李老师告诉学生多了就卖，少了就买，学生很快记住了这两个字。针对有的学生常常把干燥写成干躁，把急躁写成急燥的问题，李老师就教学生记住干燥防失火，急躁必跺足，学生从此对这两个字不再混淆了。
请结合案例运用心理学知识分析：
(1)李老师采用了何种学习策略来帮助学生记忆?
答案精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它是一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。精加工越深入越细致，回忆就越容易。而精加工策略中联系实际生活，就是将书本上的知识与学生生活识记结合在一起，道道学懂学会，学以致用的目的。
材料中的李老师在教授学生记忆与区别买卖燥躁时，把字词与生活实际联系起来，赋予学习材料内在意义，让学生在理解的基础上掌握了知识。这一方法就是运用了精加工策略中联系实际生活。
教招考试：理解学习概念的方法
什么是学习?动物是否有学习行为?动物学习与人类学习有何区别?今天我们就一起来探讨一下。这个知识点在教招中属于常考知识点，单选为主，以概念、例子型反选的方式呈现。
一、什么是学习?
学习是指个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。学习是人与动物普遍存在的一种现象。该概念可以从以下角度进行理解：
(1)学习是个体的行为
此处个体指代：人类、动物和机器。例如人类习得新的知识经验、大象会算数和画画;人工智能的机器人模仿人类行为举止。
(2)学习是由于练习或反复经验产生的
这意味着学习是后天养成的行为，而本能、生理成熟不属于学习。即婴儿吮吸、膝跳反射、鸭子游泳、猴子爬树、小牛生下来就会走路，这些本能行为不是学习;人的生长发育、长高、体型变化不属于学习。但猴子学骑自行车、鹦鹉学舌、老马识途等行为是后天养成的，故属于学习。尤其注意猫抓老鼠经科学家研究发现属于后天习得的行为，故属于学习。
(3)学习是行为或行为潜能的改变
①学习既可以是结果，也可以是过程。例如，小明学会了踢足球，强调结果;小明学踢足球从不会到会，强调过程，均属于学习。
②学习既可以是外显的行为，也可以是内隐的观念(思想、观念的获得)。例如，小李明白了如何打篮球，强调行为变化;小李懂得了什么是爱国感，强调内隐观念的变化，均属于学习。
③学习既可以是有意识进行，也可以是无意识中获取的。例如，小红为了通过考试努力学习，是有意识的;人们一听见今年过年不收礼这句话，头脑中会自动浮现要收就收脑白金及其相关场景，强调在看广告时无意中记住了广告语，均属于学习。
④改变一词意味着学习无好坏之分，即学习可以使人由好变坏，也可由坏变好。例如三好学生学会了抽烟喝酒;邋遢的小江改变了乱丢乱扔的陋习。
(4)学习的改变必须是持久的
①持久意味着药物、酒精、疲劳、病痛等引起的短暂行为改变不属于学习。例如，运动员服用兴奋剂后跑得更快，喝酒之后行为变得粗暴、骨折之后产生的痛苦等都不属于学习。
②学习不是习惯化的动作。例如，学生每天做广播体操、每天晨跑、每天锻炼，这些习惯化动作均不属于学习。但需要注意的是，每天看报属于学习，每天看报虽然有个人习惯的因素存在，但在这一过程中可以获得知识，发生思想观念的改变，因此属于学习。
二、人类学习和动物学习有何区别?
人的学习除了具有有机体学习的一般特征，但在内容、方式和性质上都与其他动物的学习有重要区别。
人类学习的定义是：学习是在社会生活实践中，通过社会传递，以语言为中介，自觉、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。而人类学习与动物学习的区别具体表现如下：
动物学习人类学习
内容掌握个体经验掌握个体经验与掌握 人类世代积累的社会历史文化经验
方式自发的(第一信号系统)成人指导下进行 以语言为中介(第二信号系统)
性质消极被动的适应环境自觉有目的、积极主动的适应或改造环境
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