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幼儿教师讲故事技巧与实例分析
公考知识相关的考试政策是很多考生和家长关心的事。幼儿教师讲故事技巧中，和孩子的眼神交流是很多新手幼师容易忽略的问题，低头只顾自己讲效果会大打折扣。今天小编要说的就是如何在讲故事时保持有效的眼神交流，以及如何通过眼神判断孩子的听讲状态。感兴趣的小伙伴们与小编一起看看吧
灵活选材：应选择那些思想观点正确，内容新鲜健康，符合幼儿身心发展要求的故事作品；巧妙加工：可多采用第一人称来讲，孩子听起来会感到更加亲切；形象讲述：也就是简洁、生动、通俗，让教师说起来顺口，幼儿听起来亲切；巧用眼神和肢体语言等等。
应选择那些思想观点正确，内容新鲜健康，符合幼儿身心发展要求的故事作品。特别是在幼儿教育中，更应选择情节围绕中心展开，符合幼儿生活实际，人物形象鲜明突出的故事。
可多采用第一人称来讲，孩子听起来会感到更加亲切；有些故事中人名、地名太多，孩子听起来容易混淆，也记不住。
使用形象的口语
也就是简洁、生动、通俗，让教师说起来顺口，幼儿听起来亲切，不会因为语言的障碍影响听故事人的注意力和对内容的理解。
例如，形容骗子的狡诈用“诡计多端、心术不正”，不如说他“眼珠儿骨碌一转，想了个坏主意”更加直观。
拿着书讲故事的话千万不要只顾着低头讲，需时不时地与幼儿有眼神的交流，一是你能发现孩子是不是听的都入神了，再有就是眼神的传递更能增加故事的感染力，更能吸引幼儿的注意力。而合理适当的肢体动作在故事讲述中更是起到画龙点睛的作用。
幼儿说谎与认知发展的关系分析
导语
提到说谎应该是最让家长头疼的问题了，可就是这样看似微小的一个问题，有许多的家长不知道该怎么办?这个微小却艰难的任务，就这样落到了幼儿园老师的身上。要想真正的解决这个问题，我们就要先明白幼儿为什么会说谎?带着这样的探究原因的心，我们去寻找答案吧!
一、考情分析
从教师资格证的考情出发，说谎这一个知识点的题型比较广泛，包括单选题、判断题、案例分析题等题型。在回答此类问题的时候，我们就需要先清楚：说谎的类型、说谎的原因以及如何去矫治。
二、知识点剖析
首先我们需要明确不同的说谎种类，针对不同说谎类型进行原因的分析。说谎分为有意说谎和无意说谎。
明确了说谎的种类以后，我们不难发现，无意说谎是幼儿心理发展的限制，认知水平低，导致的分不清假想与现实，并且不伴随有目的性。因此成人无需指责，只需要引导我们小朋友如何正确表达自己的想法即可。随着幼儿年龄的增长，无意说谎逐渐就会消失。相反，有意说谎的行为背后，就有着不同的原因。究竟原因有哪些呢?我们一起往下看!
从这两个维度我们不难看出：成人对幼儿的鼓励与惩罚是他们有意说谎的主要原因，从侧面也表明了我们作为老师要更多的关注幼儿的需求，对于他们好的行为及时给予表扬，不好的行为也及时给予纠正。
那么作为老师，我们要采取什么措施才能有效的矫治有意说谎呢?
学校招生获得家长认可技巧
在与家长沟通招生时，以下是一些有效的沟通技巧：
尊重家长的意见和选择，避免争辩和质问。
保持礼貌和谦逊，使用询问、建议或请教的方式。
倾听需求
花时间了解家长和孩子的具体需求。
确认并围绕这些需求进行有目的的沟通。
有效沟通
避免攻击和命令式沟通，保持平和和宽容。
实事求是，适度赞美，避免夸大其词。
解决疑虑
理解家长的顾虑，并提供解决方案。
倾听家长的抱怨，并快速处理承诺和道歉。
强调价值
讨论课程或服务的价值，而非仅仅价格。
突出学校或课程对孩子成长的重要性。
促进决策
帮助家长理解学校或课程如何满足他们的愿望。
提供足够的信息，使家长能够做出明智的决定。
后续跟进
在沟通后，及时跟进，确认家长的决定和满意度。
保持与家长的沟通渠道畅通，以便解答疑问和提供支持。
通过以上方法，招生人员可以更有效地与家长沟通，建立信任，并吸引家长和学生参与学校的教育服务