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心理学小知识:趋避冲突的判断

2026-05-16

公考知识相关的内容,知识积累是很多考生和家长关心的事。备战教师招聘考试需要掌握大量知识点,心理学部分常常让考生摸不着头脑。今天小编整理的就是趋避冲突相关知识的深度解析,配合实际案例帮助大家学会分析、灵活运用。感兴趣的网友跟着小编一同来下文看看吧

心理学小知识:趋避冲突的判断

在日常生活当中,人们经常会遇到一些令自己为难的情景。而这些情境往往我们又不得不去做出某种取舍,因此这里面其实涉及到非常丰富的心理学知识,大家都知道哪些呢?而且它不仅在我们的日常生活当中很常见,在我们的教师招聘考试当中也是常见的一类考题,接下来我们就一块儿伴随着案例了解一下相关的心理学小知识。帮助大家战胜自己心中的小恶魔。

接下来我们继续来习第三种分类:趋避冲突。依旧像之前一样,我们先从字面含义解释字词意思,趋指想要去做;避回避、逃避,不想去做。那么放到我们的日常行为选择当中对应的是几项任务呢?可能有同学首先会想是否为两项任务,但是大家可以思考一个问题:如果说面前存在两项不同的任务,其中一项是想做的,而另一项是不想做的,此时我们不会产生任何冲突。因此趋避冲突有一个特点,就是在于我们面前只对应了一项任务一项活动,只不过这一项活动对我们而言既有想做的好处,又有需回避的坏处,这个时候才会造成我们的纠结。简而言之,一件事情有好坏两种结果,好坏两面影响。我们在做题的时候,如果直接从事例数量上去分析题干,往往不是特别明确,因此我们完全可以通过一些连接词去做题,常规的连接词处理为既想做…又怕做…。举一个现实例子,比如说想吃蛋糕又怕胖,此时我们只有一项活动,目标即为蛋糕:好处是我想吃,而缺点是会变胖,所以我们此时只纠结于一项好坏参半事物。

最后就是我们的多重趋避冲突。大家会发现多重趋避冲突比之于我们前面所解释的趋避冲突只多了两个字的表述多重。多重的意思即为很多件事情,很多项活动的意思,那我们把多重和趋避进行个联系,其实就强调面前面临了多项选择,而每一项选择都会有各自的优点和缺点需要进行取舍。比如说想给孩子选学校,那么此时既想找一个离家较为近一点儿的,又想找到一个师资力量比较强的,但是目前的两所目标学校的情况:a学校虽然离家近,但是校龄比较新,师资力量比较薄弱;而b学校尽管离家远,但是依旧有非常看重的雄厚师资。那此时需要就这两项条件对应的两所目标原先进行取舍。所以多重趋避即为每一个目标都是趋避的,而我们有了多个选择的叠加。

至此我们接下来可以从这个角度来对二者进行一个对比式的总结。

教招常考情绪与情感知识点汇总

教招常考情绪与情感知识点汇总

情绪与情感这一考点在特岗考试中是经常涉及的问题。单从情绪情感各自的概念来讲,知识相对简单,大家辅以实际的例子去理解各自特点即可。但在考试中,更多的以单选、多选的形式,将情绪情感放在一起进行考察,要求考生从若干选项中,选出属于情绪或情感的选项。为此我们为大家准备了与此相关的知识内容,避免考试中出现相应的错误,进行准确备考。

情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应;而情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。

从概念及分类上看,此部分内容比较简单,考生容易掌握。但是针对教师招聘考试中,关于情绪与情感区别的考查,则错误率较高。故这里展开详细论述:

1.情绪的产生与有机体的自然需要有关;而情感的产生则与人的社会性需要有关。

2.情绪是人和动物所共有的心理现象,而情感则是人类特有的一种心理现象。

3.情绪产生早(个体生命开始,饥饿哭闹),情感产生晚。(社会生产实践中产生)

4.情绪具有情境性和动摇性,而情感则具有稳定性和深刻性。

5.情绪多是外显性和冲动性,而情感则具有内隐性与持久性。

上述区别,能够给予考生应对考试的一些窍门:

由于人的生理需要而引起的,一般为情绪,如:喜、怒、哀、惧;而由于社会性需要引起的,即一个人无法满足的,则为情感,如:爱、恨、情、仇。

可从人和动物角度判断,动物间也有喜、怒、哀、惧,故人和动物共有的表现,为情绪,而人类独有的,则为情感。

可从年龄角度分析,从小就具备的,或小孩子就具备的,一般为情绪;而只有大人、成年人具备的,则为情感。

一般题目当中引用的古诗、词,名言警句,都为心境,即情绪。

试题再现:

下列现象属于情绪的是( )。

A.看到美味佳肴会让人产生愉快的体验 B.解答出一道难题感到满足

C.撒谎后心里感到不安 D.游历美好山川时让人心生美感

答案A。解析:A选项由生理需要得到满足后引起,属于情绪。B选项为理智感,C选项为道德感,D选项为美感,故BCD均属于情感。正确答案为A。

教招结构化小团体答题思路

教招结构化小团体答题思路

结构化试题

参考答案

这些小团体往往是由学习成绩不好、行为习惯较差、被其他同学孤立的学生构成的,它们不仅会对班级的荣誉、利益有一定的影响,而且也不利于组织内部学生的健康成长。因此作为班主任,我会尽早解决:

时刻关注。通过细心的观察,发现这些学生身上的闪光点,并在一些公开的场合及时予以表扬和肯定,帮助他们树立自信。

时刻关心。我会在学习和生活上给与他们关心,帮助他们端正学习态度,及时解决他们生活上的困难。同时发动班里的其他同学,多跟他们交流、接触,使他们感觉到老师与同学的关心。

时刻引导。注意在班级中创造良好的情感氛围,并通过组织郊游、篮球赛、班级趣味运动会等活动来发挥他们的特长。

时刻要求。为了保证小团体不影响班级的和谐发展,我会晓之以理,强化遵守纪律的意识;向学生们明确本学期班级的纪律目标,倡议大家共同努力,同时在此过程中有奖有惩,弘扬正气。

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